液压实验台设备研制基于学生主体

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《液压与气动》是一门理论性和实践性很强的专业技术基础课作为高职院校机械专业的学生，仅靠理论教学不足以让学生掌握这门课程，必须加强实践教学环节，增加学生的感性认识，提高学生的实践能力，强调实践能力的培养。

由于液压传动的紧密性，学生对本课程的学习感到非常困惑，并有一定的畏难情绪。他们对学习的兴趣不是很强。根据我校学生在液压与气动教学中的实际情况，要求学生掌握理论& ldquo够了。并具有一定的实践能力，注重实践教学

鉴于上述情况，在本课程的教学中，除了理论教学内容中液压元件和一些典型回路的动画演示外，还根据我校的实际情况安排了一些典型液压元件的现场教学环节。在老师的指导下，学生通过观察、拆卸和组装，了解透明液压元件的结构和工作原理。虽然上述措施取得了一定的教学效果，但与实际生产仍有一定差距。

因此，考虑到实用性，建议采用符合模块化设计国际标准的液压元件，开发一种经济的可调速液压试验台，并要求在其基本功能的基础上进行扩展。在现场教学中，学生自己快速建立与教材相匹配的较典型的液压回路。

2和方案

液压试验台的确定是大学生学习理论知识后进行实践教学的重要手段，加深了他们对理论知识的理解，更好地掌握了液压传动原理。随着计算机和信息技术的发展，现有的液压试验台充分利用其成果，将可编程控制器和单片机技术应用于试验台的开发和改造，使其成为集机、电、液、机于一体的综合控制试验台。同时，液压元件采用透明有机玻璃外壳，可以清晰观察液压元件的内部结构和传动过程，更有利于直观教学。

上述实验台功能先进。在实验过程中，学生可以直观、感性地比较和理解机械、电气和液体的特性，同时也能更好地理解液压传动的基本工作原理。但是，总体结构复杂，造价昂贵，不能充分发挥学生在液压实验台设计中的主动性。学生只能进行被动实验，而不能自己参与电路设计。为了培养学生的创新思维和工程设计能力，提高他们的学习兴趣、调试液压系统的能力和综合运用所学专业知识的能力，目的主要是培养学生。本文设计了一种能完成典型液压回路的实验台。调动学生参与，以学生为主体。采用标准工业液压元件、可更换高压软管和快换接头，使其具有更好的灵活性，结构紧凑，并可通过适当组合搭接成不同的液压回路。

以上描述了图1中液压试验台的示意图

3和设计

。试验台的要求如下:使学生对常用液压元件有感性认识，了解常用液压元件的结构、工作原理和功能；了解典型电路的类型和工作原理；此外，还准备了一些常用的液压阀，学生可以根据老师的建议建立一些典型的功能性液压回路。元件替换允许学生在现有电路的基础上替换元件来完成相同的功能；观察并发现系统回路设计中的不足，并提出解决方案，以提高其处理实际液压传动问题的能力。下图为设计的液压试验台的工作原理图:图1中

，实际上有两个液压回路，即调速回路(简称1缸)和加载回路(简称2缸)。两个气缸相对安装。工作原理如下:
气缸1启动前，阀门3的3YA通电，计量泵8给气缸2补充液压油，补充完成后，3YA断电。阀门6的1YA通电，气缸1迅速向右延伸，气缸2被向上推后，压力上升。压力继电器控制阀4的动作使4YA通电，气缸1缓慢前进。气缸1的速度由单向速度调节阀5调节，并且在冲程结束时按下冲程开关S1，以给阀6的2YA通电。气缸1迅速向左缩回，冲程结束。泵8的压力由安全阀7设定，负载由安全阀9设定。

实验台实际上包括液压系统压力形成和节流调速两个基本实验。在实验中，我们加深了对& ldquo压力由负载决定。对该法律的理解此外，通过准备一些标准液压元件(二位电磁换向阀、顺序阀、单向调速阀)和附件(三通、快换接头、高压软管、行程开关、蓄能器、压力表等)。)，较典型的液压回路如差动回路、两级调速、卸荷、双缸顺序动作(改变2缸的安装方向)、保压等。可以扩展。扩展循环实验是由学生自己完成的，设计的循环老师在检查它是否正确后自己构建。准备一些标准液压元件供学生进行现场教学，并拓宽他们对其他工业液压元件的感性认识。